上海到克拉玛依专线这种不管不顾、盲目效仿、拿来即用的做法，既缺乏明确教学目的，又不了解美国通识教育的基础和传统，更忽视了我国通选课和美国通识课的最大差别。事实上，以哈佛为代表的美国通识课并不特别重视课程设置的规划，各校课程分类不同、具体科目内容不同，但共同的是这些科目就是本科生的必修课、“主课”——即美国人所谓的“核心课程”。这些“核心课程”经严格设计、严格要求，其目的是由学校第一流的学者指导学生进行第一流的学术训练，培养学生形成真正的学术素养(尤其是阅读经典的能力)。而这些课程正是名校的精华所在。 

http://www.lhkelamayi.com/yxlx/hfg6tu.htm

http://www.lhkelamayi.com/yxlx/32rfwasaq3wssafsaf.htm

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　　可见，通识教育的核心不仅是“教什么”  上海到克拉玛依专线，而且是“谁来教”，强大的大师队伍是基础，必修的“核心课程”是关键。所谓纲举目张，必修课是“纲”，选修课是“目”。国内的许多大学正是忽视了这一点，往往“只见其形，未见其神”，以“目”代“纲”，本末倒置，把各种导论、通论、概论弄成了通选课的主流，http://www.lhkelamayi.com/news/e34t56u87452693.htm

　　就笔者的经验，这种概论课一般考过即忘，除了学得一些具体知识外，与所谓文化素质的提振毫无瓜葛。通选课在教学体系中更是尴尬：对于各院系而言，开设通选是“政治任  上海到克拉玛依专线务”，草草设计、随意摊派即可；对于学生而言，反正是选修，能学点东西最好，不行能刷分也成。于是一门能激发学生兴趣的课程就成了传说中的 

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